愿景 —— 樹職教典范，立百年名校

使命 —— 為中國職業(yè)教育持續(xù)提供高質(zhì)量和高水平教育產(chǎn)品和業(yè)務(wù)組合的創(chuàng)新平臺

翰文教育集團緊緊抓住國家規(guī)范和提升民辦教育發(fā)展內(nèi)涵的契機，致力于投資發(fā)展中國職業(yè)教育，根據(jù)教育市場個性教育和就業(yè)取向需求，從教育模式、教育產(chǎn)品、師資和管理方面提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源和服務(wù);通過集團化辦學(xué)形成政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的發(fā)展格局，服務(wù)于國家戰(zhàn)略，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型和城鎮(zhèn)化建設(shè)的需要。

核心價值觀——以學(xué)生為中心，以愛育人，以奮斗者為本，長期艱苦奮斗，堅持批評與自我批評

以學(xué)生為中心

教育要緊跟時代步伐，緊貼學(xué)生實際，緊盯社會需求，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂，學(xué)有所成。

翰文集團把學(xué)生作為學(xué)校教育和服務(wù)的根本，要求一切工作都要圍繞學(xué)生來開展，一切出發(fā)點和落腳點都瞄準(zhǔn)學(xué)生，時時處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位。學(xué)生成長是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿，教育工作要順應(yīng)社會的要求、家長的企盼、企業(yè)的需求，不斷改革創(chuàng)新，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的棟梁之才。

翰文集團要做學(xué)生健康成長的守護者、引領(lǐng)者、激勵者，運用一切教育資源、調(diào)動一切教育手段來發(fā)掘?qū)W生潛能，塑造學(xué)生人格，使學(xué)生獲得自由、健康、充分的發(fā)展和提高，讓學(xué)生建立正確的幸福觀，并具備追求幸福生活的能力。

以愛育人

教育是愛的事業(yè)，學(xué)校是愛的搖籃，沒有愛就沒有教育，沒有情感投入的教育是蒼白的，沒有情感投入的事業(yè)是停滯不前的。

從古至今的大教育家們的傳世箴言中都閃爍著教育之愛的光輝，如孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎？”，陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。集團辦學(xué)的初衷就是用大愛詮釋教育的本意，用至情書寫教育的愿景，這一初衷貫穿集團的整個發(fā)展歷程，蘊含著濃濃的家國情懷。

翰文集團要求所有教職員工，用大愛讓學(xué)生成長成才，像對待自己的家人一樣對待自己的學(xué)生，讓愛圍繞在學(xué)生周圍，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！蓖瑫r用教育手段教會學(xué)生愛自己、愛他人、愛家庭、愛國家，以平凡的愛成就美麗的人生，開創(chuàng)偉大的事業(yè)。

以奮斗者為本

用科學(xué)合理的價值評價與激勵機制，激發(fā)全體員工全力開展價值創(chuàng)造。

奮斗不是用工作時長來衡量的，其關(guān)鍵不在于員工做了什么，而在于員工為什么要這么做，為集團創(chuàng)造了哪些價值。員工創(chuàng)造的價值分為兩類：一是戰(zhàn)略價值，為集團提供長期生存的機會；二是戰(zhàn)術(shù)價值，幫助集團度過每一天。

翰文集團把“以奮斗者為本”的理念滲透到各項管理中，激勵帶動員工成為推動集團事業(yè)發(fā)展的奮斗者。優(yōu)先從愿意艱苦奮斗的優(yōu)秀員工中選拔卓有貢獻的人進行培養(yǎng)，根據(jù)能力不斷調(diào)整崗位，挖掘潛力。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提升他們的能力，為他們規(guī)劃設(shè)計未來，達到人盡其才，才盡其用。

長期艱苦奮斗

客戶需求在升級，產(chǎn)業(yè)在不斷演進，能不能長期堅持艱苦奮斗，決定了公司能不能持久

地活下去。

艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是集團發(fā)展壯大的重要法寶。艱苦奮斗不僅僅是一種精神狀態(tài)，同時也是實際工作要求。反映了翰文人不懼困難、迎難而上、堅韌不拔、頑強拼搏的意志品質(zhì)。在翰文集團走過的 27 年風(fēng)雨歷程中，其發(fā)展史就是一部自力更生、艱苦奮斗史，每一名翰文人都感同身受。

翰文集團積極將奮斗者的薪火傳播到學(xué)生當(dāng)中，要求學(xué)生也要努力成為奮斗者，做時代的弄潮兒，當(dāng)同齡人的標(biāo)桿，通過艱苦奮斗，自強不息，創(chuàng)造出屬于自己的人生輝煌。

堅持批評與自我批評

通過批評與自我批評，實現(xiàn)不斷改進，不斷進步，應(yīng)對翰文集團的外部挑戰(zhàn)和內(nèi)部松懈。

曾子曰 :“吾日三省吾身”。房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的，不打掃就會積滿了灰塵；臉是應(yīng)該經(jīng)常洗的，不洗也就會灰塵滿面。集團員工的思想和行為，也是會沾染灰塵的，要經(jīng)常打掃和洗滌。

英國哲學(xué)家培根說：能夠聽到別人給自己講實話，使自己少走或不走彎路，少犯錯誤或不犯大的錯誤，這實在是福氣和造化。

翰文集團通過開展批評與自我批評，讓大家都講真話、講實話、講心里話，敢于揭短亮丑，敢于揭露具體的矛盾和問題，從而實現(xiàn)自我完善、自我革新、自我提高，為集團持續(xù)向前發(fā)展提供源源不斷的動力。批評與自我批評不是否定自己，而是鞭策和激勵，總結(jié)和完善。通過批評和自我批評，讓員工思想得到凈化，心胸更加開闊，切實克服自身惰性，甩掉包袱、及時改正錯誤，達到自知、接受、振作、求實、創(chuàng)新、成長。

翰文核心價值觀應(yīng)有之義 

成就學(xué)生 集團的可持續(xù)發(fā)展，歸根結(jié)底是滿足學(xué)生需求。我們只要始終堅持以學(xué)生為中心，就最有可能適應(yīng)規(guī)律，順應(yīng)市場，持續(xù)長期地健康發(fā)展。為學(xué)生提供有效服務(wù)，是我們工作的方向和價值評價的標(biāo)尺，成就學(xué)生就是成就我們自己。

自信自強 民辦教育舉辦者應(yīng)該有足夠的自信，“內(nèi)有自尊，外有尊嚴(yán)”。我們正是對教育事業(yè)充滿信心，對自己充滿自信，才克服種種困難，找到可以對社會有所作為的領(lǐng)域，并將教育行業(yè)作為奮斗終身的事業(yè)。

誠實守信 對教育工作者來說，誠實守信既是一種品質(zhì)，也是一種責(zé)任；既是基本素質(zhì)之一，也是安身立命的關(guān)鍵因素之一。教師承擔(dān)著傳承和發(fā)揚中華民族文化的重任，在教授學(xué)生過程中，應(yīng)時刻以誠實守信為做人首要標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)以此教育學(xué)生，以身示范，為良好社會風(fēng)氣形成，為社會主義經(jīng)濟及道德建設(shè)貢獻能量。

牢記使命 使命感是對社會和國家賦予的使命的一種感知和認同，也是教育集團家最應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一。作為教育工作者，不僅要用熱情去感知、理解“辦人民滿意的教育”，更要用教育者敬業(yè)奉獻的精神，以人為本的教育理念去實踐這一神圣使命，這是從事教育事業(yè)的內(nèi)在激情與動力。

開放進取 為了更好地滿足學(xué)生全面發(fā)展，必須緊跟時代發(fā)展的步伐，遵循市場規(guī)律辦學(xué)，不斷更新理念，把握新政、創(chuàng)新思路、勇于探索。

擔(dān)當(dāng)作為 新時代是擔(dān)當(dāng)者、奮斗者的時代。敢擔(dān)當(dāng)、有作為的具體體現(xiàn)就是在本職崗位上能盡責(zé)、敢擔(dān)責(zé)，敢挑重擔(dān)、敢迎難而上，決不因成就而懈怠，決不因困難而退縮，通過奮斗贏得主動、贏得優(yōu)勢、贏得價值。

常懷敬畏  “畏則不敢肆而德以成，無畏則從其所欲而及于禍?！鞭k教育，要始終遵循教育規(guī)律，尊重職業(yè)所需承擔(dān)的責(zé)任，尊重教育家和廣大教師的品格學(xué)識，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，自覺追求教育的真諦。

學(xué)會感恩 時刻銘記感恩家人、朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)及社會力量在辦學(xué)過程中的支持和理解。積極克服種種困難，堅定的以一顆平凡的心去做一項偉大的教育事業(yè)。